跳到主要內容

與眾不同的勇氣

 


最近和兩寶睡前共讀 Fancy Nancy。
讀到一本 Pajama Day
這天大家都穿著睡衣上學,
Nancy 的好朋友本來約她一起穿同款愛心睡衣,
但她特地買了很美的睡袍,
最後決定要展現獨一無二 unique、
最 fancy 的自己!
沒想到,
班上另一個女孩跟她的好友穿了一樣的愛心睡衣,
兩個人說自己是雙胞胎,
跳舞的時候兩人當舞伴,
故事時間也躺在一起,
Nancy 突然覺得有點孤單:
"I wanted to be fancy and unique.
Instead I feel excluded.
(That's fancy for left out.)"
林寶說,
「要 unique 本來就會這樣啊。」
哦。我問,
「那你會想要 unique,跟別人不一樣嗎?」
他說會;
我又問,會很孤單,沒關係嗎?
他說沒關係。
嗯,
好幾次萬聖節是全園、全班唯一不扮裝的,
好說歹說都不參加社團,
讓媽媽擔心不合群,
但他自己無所謂,
這樣我應該不覺得意外啊,哈。
這幾天在重讀《猶太媽媽不買玩具》
作者是位韓國媽媽,
全家隨先生移居美國,
她把小孩送到猶太人的幼兒園。
書裡寫到她的觀察:
「猶太人總是試圖用與眾不同的想法來教養孩子,
而非要求孩子出類拔萃。
他們會鼓勵孩子去探索一條別人未曾走過的新路。
開拓新路徑需要付出相當大的勇氣,
因為這條路上不知道會遭遇到什麼困難,
或是這樣的選擇到底正確與否,
都充滿了不確定性。
但是,
一個跟隨別人腳步的孩子,
一輩子只能做個『追隨者』,
而開創一條沒人走過的道路的猶太人,
就可能成帶領別人的領導者。」
想到做生意的長輩曾說過,
猶太人看到一家小餐館生意不錯,
就會到旁邊開一家小商店,
第三個人可能開加油站,
大家一起把商圈經營起來;
如果是華人,
看到一家小餐館生意不錯,
可能一窩蜂都跟著開餐館,
相互競爭,最後大家都不好過。
競爭當中,獲勝的往往是少數。
但真的每個人都要同場競技嗎?
難道不能看看自己有什麼優勢,
用自己的規則,另創新局?
《猶》書裡同一個章節還有:
「有句名言說:『如果你跟兄弟較勁,
只會兩敗俱傷,
但是如果能夠各自發揮獨特的個性,
就可以雙贏。』
此外,這句話也蘊含著無限的希望,
意謂著即使我跟別人不一樣,
也不是異類,
就算我不是第一,
也能有成功的可能性。」
今天在臉書上看到 Tanya 老師師訓現場的分享
其中有一張照片是《內在原力》的牌卡,
引用唐鳳的話:
「與眾不同是常態,
與眾相同是錯覺。」
—— 我們常認為從眾更安全,
但可能只是錯覺!
回到那本 Fancy Nancy,
讀繪本能討論到不從眾的勇氣,
很酷對吧?
結果書裡最後,
Nancy 回家換回愛心睡衣,
和兩個女孩成了三胞胎!哈! 


這個網誌中的熱門文章

✍️ 生字 × 筆順練習 × 成語|免費網頁小工具

這個小工具串聯臺灣教育部的 3 項官方資源,涵蓋臺灣小學六年所有版本國語課本生字。 選擇年級、版本、課別,就能立即查詢使用: 🔎 工具特色 《教育百科》生字詞彙表: 可看到課內每個生字和詞語的解釋,可選擇不同辭典。 《筆順學習網》生字練習器: 開始寫甲乙本前,先在平板或手機上做一次筆順練習,養成肌肉記憶。 《成語典》: 隨課學習成語,孩子更有動機。打開連結可看到含有這個生字的成語列表,再點進成語可看解釋及例句。 👉  打開小工具 👇 直接掃 QR Code 打開工具,也可以存圖、分享: 🎬 示範影片

注音易錯題大整理之三:ㄣ、ㄥ

大家都在等這集吧? 其他各集傳送門: 注音易錯題大整理之一:ㄛ 注音易錯題大整理之二:ㄥ、ㄨㄥ 注音易錯題大整理之四:結合韻 先說結論: 1. 四種類型裡面, 最難的是 ㄧㄣ / ㄧㄥ ,再來是 ㄣ / ㄥ;ㄨㄣ / ㄨㄥ、ㄩㄣ / ㄩㄥ 滿好分辨的。 󠀠2. 策略: 學習 ㄣ/ㄥ 發音部位 phonics/音標/國字輔助記憶 3. ㄧㄣ/ㄧㄥ 先記幾個重點詞彙,其他等以後學國字再跟著國字一起記, 第一次期中考就看開一點~

注音易錯題大整理之一:ㄛ

  家有小一生的,最緊張的就是第一學期的注音大會考了吧?󠀠 林寶小一的時候幫他複習,發現同類問題一再出錯,只好卯起來研究,整理出一些規則。在這裡分享給大家參考。 其他各集傳送門: 注音易錯題大整理之二:ㄥ、ㄨㄥ 注音易錯題大整理之三:ㄣ、ㄥ 注音易錯題大整理之四:結合韻 注音符號作為音標系統,理應一一對應,我手寫我口,不應該有例外。󠀠󠀠 巴特,事情並沒有這麼簡單。 󠀠󠀠學注音最困難的地方,一是明明耳朵裡聽到一樣的發音,遇到不同符號會有不同拼法; 不然就是發音不夠標準——拼得跟發音一樣,但還是錯的。 󠀠󠀠第一條規則: ⭐ 記得 ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ 加 ㄛ,不加 ㄨㄛ。󠀠󠀠 這個很常出錯,ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ 只加 ㄛ,聽起來卻像 ㄨㄛ。 「脖子」和「鍋子」,聽起來「脖」和「鍋」只差在聲母 ㄅ 和 ㄍ,但其實一個拼成 ㄅㄛˊ,一個拼成 ㄍㄨㄛ。 { 有些老師會說故事,類似: ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ 人很好,願意跟 ㄛ 直接排在一起,不需要中間隔個 ㄨ。我覺得這故事太複雜,光是記得故事邏輯就消耗太多腦力(媽媽的和小孩的),我還是直接教:就記得 ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ 加 ㄛ 不加 ㄨㄛ 就對了!} 󠀠󠀠 這又可以延伸出另外兩個規則:󠀠󠀠 1. ㄉㄊㄋㄌ ㄍㄎㄏ ㄓㄔㄕㄖ ㄗㄘㄙ 加 ㄨㄛ,一定不會直接加 ㄛ。 󠀠󠀠 2. ㄉㄊㄋㄌ ㄍㄎㄏ ㄓㄔㄕㄖ ㄗㄘㄙ 拼成加 ㄛ 的話,很可能是跟加 ㄡ 混淆了: 會把「收」ㄕㄡ 拼成 ㄕㄛ 的話,可能是小孩習慣把複韻母 ㄡ 結尾的字唸成 ㄛ——發音不夠飽滿,ㄡ = ㄛ+ㄨ,沒有唸出 ㄨ 的尾音和嘴型。 󠀠󠀠 第一個 ㄛ 主題的聽寫複習參考 我翻字典列出一些詞,用來做聽寫複習的參考題庫: ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ 加 ㄛ (不是 ㄨㄛ) ㄉㄊㄋㄌ ㄍㄎㄏ ㄓㄔㄕㄖ ㄗㄘㄙ 加 ㄨㄛ ㄉㄊㄋㄌ ㄍㄎㄏ ㄓㄔㄕㄖ ㄗㄘㄙ 加 ㄡ(不是ㄛ) 󠀠󠀠 PDF 檔案放在雲端: 注音易錯題大整理之一:ㄛ1.2 版 把國字列出來,除了爸媽讀起來...