當然不是台灣的注音符號啦，
不過英國全國的小一生（5~6足歲），
下週開始要參加 Phonics Screening Check：
字母拼讀能力檢測。
考什麼呢？
要能讀出 40 個單詞 (word) 的發音，
也就是逐一口試。
標準是正確讀出 32 個詞，
沒通過的，二年級繼續加強。
這 40 個單詞依難度分成兩個部分，
每部分各有 20 個單詞。
比較特別的是，
這兩部分都包含真實單詞和不存在的「假詞」 pseudo-words，
假詞多達 20 個，
第一部分佔 3/5，
第二部分佔 2/5。
什麼是假詞，又為什麼要用假詞來檢測 phonics 能力呢？
英國教育部給小一生家長的說明信，
有這些問題的解答：
「假詞是指那些可以根據拼讀規則解碼但實際上沒有意義的單詞。測試中包含這些假詞，是用來評估您的孩子是否能使用拼讀技巧解碼單詞。
測試中的所有假詞都配有一張虛構生物（小怪獸）的圖片。孩子們知道，當單詞旁邊有一個小怪獸時，這是一個假詞，確保他們不會試圖將假詞讀成他們已知語彙中的單詞。」
翻成白話文，
使用假詞是為了單獨評估運用 phonics 拼讀技巧的能力，
只看孩子是不是能把「字母」和「發音」正確配對，
而跟認識多少單詞無關。
換句話說，
只用真實單詞來測試，
看不出孩子是不是真的學會了拼讀技巧，
有可能只是看 cat 看久了，
記得這 3 個字母的組合代表 🐈，
唸出 🐈 的英文單詞發音。
據第一線老師的分享，
看似學過 phonics 但其實是死背矇對，
這個情況在台灣的小學很普遍，
小孩從幼兒園看到小學，
很難記不得 🐈 叫 🗣 cat 拼成 c-a-t，
中間有沒有學會字母音、合成拼音，
其實看不出來。
再觀察一個細節，
英國小一生這份試題，
真實單詞是不配圖的，
避免學生只是讀出圖片上的🐈 ，
而不是拼讀出 “cat” 這些字母組合起來應該發的音。
英國走的路線是從音素（聲音的最小單位）開始，
拼合成單詞發音，
叫 synthetic phonics，
跟台灣的注音符號教學其實比較類似。
我們也可以用注音符號拼出華語沒有的發音，
而且學過注音的人都能讀得出來，
如 ㄎㄧㄤ。
美國的 analytical phonics，
注重的是從單詞開始，
分析構成的音素和對應的字母。
對台灣孩子來說，
可以一邊學習單詞的意義，
但可能遇到我上面所說的，
單詞範例太少、太簡單，
導致孩子可能不需要也無法熟練 phonics 技巧，
只是因為重複看到單詞而學會發音和拼字，
實際上就是死背。
英國教育部給家長的信裡面，
還有一些在家輔導孩子學習 phonics 的說明，
有興趣的話請留言告訴我，
我再找時間分享給大家。
英國小學 Phonics Screening Check 材料請見官網： Phonics screening check resources
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