一、聽力：從大量輸入到主動輸出 學齡前聽力優勢：研究顯示，孩子在學齡前和國小階段的聽力理解能力，都優於閱讀理解能力。家長應把握這個階段，持續提供大量且多元的英文聽力輸入，為日後的讀寫能力打下基礎。 多元聽力資源：三種主要聽力資源： 影音：卡通、科普影片等，畫面可以提供情境和意義的提示。 共讀繪本：睡前共讀英文繪本，除了畫面提示，家長也可以隨時提問和討論。 裸聽：有聲書、科普 podcast 等，需要孩子具備一定的聽力詞彙基礎才能理解 「不聽」原則： 正餐時間不聽 玩耍時間不聽 接小孩回家路上不聽——這是親子聊天時間 小孩不喜歡的不聽 主動輸出練習：讓孩子在聽完科普 podcast 後，複誦節目最後的重點摘要，讓孩子從被動輸入轉為主動輸出，並增加學習的趣味性。 二、發音：溝通為目的，掌握關鍵技巧 口音 vs. 發音：口音不重要，但發音必須清晰準確，才能有效溝通。國際交流中，好的發音指的是能讓不同語言背景的人都能聽懂，英語母語人士的口音不見得是最清楚的。 子音發音要點： 盡可能準確發出每一個子音，不可省略或替換。 特別注意 /θ/、/ð/ 等特殊發音，避免誤解。 字首 /p/、/t/、/k/ 的送氣要明顯，避免與其他音混淆。 母音發音要點： 長母音和短母音必須明確區分，例如 "fill" /ɪ/ 和 "feel" /i/、"bait" /eɪ/ 和 "bet" /ɛ/。 無聲子音前的母音長度縮短，例如 /æ/ 在 "back" 中比 "bag" 的短 。 只要發音一致，母音品質受母語干擾是可以接受的，重點是避免不同母音相互混淆。 重音：重音是英語發音的靈魂，必須掌握正確的重音位置，才能讓聽者理解你想表達的意思。 三、Phonics：從音韻覺識到拼讀規則 音韻覺識：Phonics 字母拼讀法是把「聲音」和「拼字」連結起來的方法。在開始學習拼寫之前，應該先培養孩子對聲音的敏銳度，也就是音韻覺識。以注音符號學習舉例： 分離：知道「爸爸抱寶寶」的每個字第一個音都是ㄅ。 拼合：可以把 ㄅ 和 ㄚ 合起來唸出「巴」的音。 切割：聽到「巴」知道可以拆成 ㄅ 和 ㄚ。 加音：ㄚ 前面加上 ㄅ，唸出「巴」的音。 減音：「巴」減去 ㄅ，唸出 ㄚ。 替換：把「巴」的 ㄅ 改...